O desenvolvimento Cognitivo do autista através de ambientes digitais.

A validade da utilização de ambientes interativos digitais como suporte para o desenvolvimento cognitivo de pessoas com transtorno autista é comprovada. O computador permite a criação de ambientes de aprendizagem adequados ao desenvolvimento das potencialidades de crianças com dificuldades de aprendizagem. Nesses ambientes é possível criar situações que propiciem o desenvolvimento intelectual, social e afetivo dos indivíduos com necessidades especiais.O ambiente deve possuir alguns recursos que procurem despertar no aluno a curiosidade de saber o que irá aparecer após uma ação (como o clique do mouse) e que relações poderão ser feitas a partir de situações de desafios.

Um ponto a ser destacado em relação ao comportamento dos autistas, é a questão da tolerância frente às atividades a serem executadas e o tempo necessário para desenvolvê-las. Eles apresentam também uma insistência em repetir as tarefas, o que leva a uma resistência em relação à mudanças de rotina. Introduzir uma nova ferramenta no lugar do software usual constituiu-se um desafio, demandando tempo e habilidade por parte do professor.

                                                    Autistas no mundo digital

Síndrome e suas causas: embora a maioria dos casos não tenha nenhuma causa óbvia, alguns podem estar relacionados a uma infecção viral (por exemplo, rubéola congênita ou doença de inclusão citomegálica), fenilcetonúria (uma deficiência herdada de enzima), ou a síndrome do X frágil (uma dosagem cromossômica).
O Autismo provoca:
Déficits cognitivos em relação a:
Generalização: a sua aprendizagem refere-se sempre a uma situação específica e falha de generalização a novas situações;

Compreensão:  dificuldade em interpretar sinais próprios;

Reciprocidade: dificuldade em manter diálogo corrente com o interlocutor;

  Grandes dificuldades na interpretação de metáforas e ironias, ou na leitura de um “significado”, a partir do contexto;

  Necessidade de um ambiente estruturado e constante;

                                                                        Texto extraído originalmente de ppt da Dr. Helena Sousa
                                                                                                                        APPDA- Lisboa Set/06

    Alguns autistas não são capazes de falar e para eles foi desenvolvida a linguagem PECS (Picture Exchange Comunication System), que consiste em um conjunto de figuras com expressões em forma de desenho, das quais eles podem usar para comunicar-se com outras pessoas.

                            

                      Informática, ambiente interativo de aprendizagem para o autista.
    Muitos dos aplicativos existentes no mercado facilitam sobremaneira o aprendizado do autista, visto que este, em geral, tem problemas de comunicação com pessoas, mas utiliza a ferramenta computador com extrema facilidade, aprendendo com rapidez e transportando os ensinamentos para o seu mundo externo. Temos conhecimento de determinados softwares que têm funcionado de modo adequado com pessoas com autismo, o que aproxima estes programas é a apresentação das interfaces, que exploram a questão visual, com atividades interativas, recursos de som e imagens adequadas a aprendizagem da pessoa com autismo.
  
   Nós concluímos que a inclusão digital para autistas é importante pois o computador e o autista “raciocinam” de maneira semelhante. Aquele realiza só o que está programado e este não consegue transferir a aprendizagem para outra situação, entendem tudo ao pé da letra.